Nella Circolare di Iscrizione ai Nidi d’Infanzia 2010-2011, risulta fuorviante l’indicazione che pone sullo stesso piano, assegnando il medesimo punteggio, un nido pubblico ed uno privato accreditato.
Il Comune di Milano non ha le risorse allocate per soddisfare le esigenze di tutte le famiglie che potrebbero fare richiesta di entrare in un nido privato ed inoltre il corrispettivo mensile che viene assegnato ai nidi privati accreditati soddisfa in parte le esigenze degli operatori. A quelle cifre risulterebbe impossibile per loro gestire il proprio nido. Non vengono considerate a sufficienza, ed in questo periodo di crisi è grave, le famiglie in cui uno dei genitori o entrambi sono disoccupati. Non c’è alcuna indicazione che preveda per le numerose famiglie in attesa di permesso di soggiorno la possibilità di iscriversi al nido.
Abbiamo scritto recentemente della drammatica situazione finanziaria degli istituti scolastici e dei loro bilanci in rosso. Vorremmo ora approfondire l’argomento da un altro punto di vista, quello dei genitori. Vale a dire: quali sono le ricadute di questo stato di cose sull’utenza, sui genitori degli alunni? Quali sono, in altri termini, le ripercussioni sociali della crisi finanziaria delle scuole?
"A questo punto - come diceva Lubrano - sorge spontanea una domanda". Chi finanzia oggi la scuola pubblica e ne sostiene i costi di funzionamento? Se si va minimamente ad indagare ci si imbatte subito in un dato: oltre ai finanziamenti ministeriali (nel corso degli anni sempre più scarsi) ed ai contributi degli enti locali per il diritto allo studio (anch’essi in calo verticale) è andato assumendo sempre più importanza nel corso degli anni il contributo diretto dei genitori. Vogliamo parlarne?
venerdì 20 ottobre il Corriere della Sera pubblica una sua intervista . Leggo: "Noi siamo fissati con il rispetto della legalità. E ascoltiamo le richieste dei milanesi(...) ai milanesi danno fastidio i lavavetri, le donne che chiedono l' elemosina con il pancione o con i bambini piccolissimi tenuti lì al freddo per ore. I milanesi associano i rom a tanti reati". Questo riferirsi generalizzato "ai milanesi" mi ha profondamente indignato.
Sono nata a Milano, cresciuta a Milano, vissuta a Milano, e non mi riconosco in nessuna delle sue affermazioni. Mentre celebrava il ventennale della Carta dei Diritti all’Infanzia, acconsentiva allo sgombero del campo Rom di via Rubattino, dei suoi abitanti,uomini, donne e bambini, rendendo vana l’esperienza di integrazione dei piccoli ROM nelle scuole del quartiere.
Com’è noto, l’art.21 della Legge n.59/1997 e soprattutto l’art. 1 del DPR 275/1999 definiscono natura e scopi dell’autonomia delle istituzioni scolastiche.
Riconosciuta formalmente (almeno sul piano giuridico) l’intuizione e l’idea stessa dell’autonomia delle istituzioni scolastiche – ripresa anche in alcune leggi regionali - si è posta nel corso degli anni la questione della loro rappresentanza.
Ci si è chiesti, in altre parole, quale potesse essere il soggetto che rappresenta la scuola autonoma presso l’amministrazione scolastica, le Regioni e gli enti locali. Sono così sorte, in diverse situazioni territoriali e per iniziativa in genere dei dirigenti scolastici, le Associazioni delle scuole autonome, un po’ sul modello dell’Anci, l’associazione nazionale dei comuni.
Nella Circolare di Iscrizione ai Nidi d’Infanzia 2010-2011, risulta fuorviante l’indicazione che pone sullo stesso piano, assegnando il medesimo punteggio, un nido pubblico ed uno privato accreditato.
Abbiamo scritto recentemente della drammatica situazione finanziaria degli istituti scolastici e dei loro bilanci in rosso. Vorremmo ora approfondire l’argomento da un altro punto di vista, quello dei genitori. Vale a dire: quali sono le ricadute di questo stato di cose sull’utenza, sui genitori degli alunni? Quali sono, in altri termini, le ripercussioni sociali della crisi finanziaria delle scuole?
Com’è noto, l’art.21 della Legge n.59/1997 e soprattutto l’art. 1 del DPR 275/1999 definiscono natura e scopi dell’autonomia delle istituzioni scolastiche.